師言詩語

師言詩語71陳琳《當開學第一課撞上流浪地球》

2019-03-01   訪問量: 1401

當開學第一課撞上《流浪地球》

陳琳

春節過后,很快又到了新學期。開學第一課是很關鍵的一課,按道理要講評寒假作業了,但是,我決定另辟蹊徑,從春節檔的電影說起。今年春節檔的電影可謂是百花齊放,佳作輩出。其中最受歡迎的就是《流浪地球》,片中的場景、臺詞、科學性等引起了線上線下廣泛討論。而片中最火、最經典的場景是多次出現的北京市第三區交通委的那20個字,這20個字也被廣大網民改編運用到開工、開學等各個領域。于是我也想蹭一下這個熱點,給孩子們上一節“有點兒意思”的《開學第一課》。

我用電影臺詞改編成的“深大附中提醒您:道路千萬條,學習第一條;作業沒做完,開學兩行淚”作為本節課的引入。大部分同學看過或者聽過這個話,又切合開學前補作業的情形,很容易引起大家的共鳴,也進一步消除學生接下來聽我講評寒假作業情況的怯意。地理的寒假作業有四套試卷和用PPT做“深圳地理三行情詩”明信片。有了電影臺詞的鋪墊,同學們也有了心理準備,所以我先展示班級同學四套試卷的完成情況,一一詢問同學未完成作業的原因,并利用朋輩的力量讓其他同學來幫助未完成作業的同學意識到遇到困難要如何尋求幫助并解決,進而使他們提高主動完成、想辦法完成作業的意識。隨后,我點開放在電腦桌面上的地理PPT作業,同學們看著自己和其他人的作業在電腦上,有天然的興奮感,想要看看別人做得怎么樣。對于PPT文件的命名,我們年級做了要求,即命名方式為“深大附中-初一X-姓名-指導老師姓名”,在打開文件夾的時候,孩子們就能發現有的同學按照格式命名,有的同學就“地理作業”甚至“新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿”命名。同學們自己就會發現文件命名不規范會帶來哪些問題,我也把這些命名不規范的同學作業打開,一一確認并修改文件名稱,并且對這些作業進行現場點評。在這個過程中,我還借用了電影《流浪地球》結尾程序員李一一編程救地球這個梗來提醒孩子們,現代社會信息技術的重要性,最后也現場演示PPT制作過程及一些排版需要注意的事項,結束寒假作業的點評。

點評完作業之后,感覺有一些同學開始變得蔫蔫的,我便將剛剛那頁“深大附中提醒您:道路千萬條,學習第一條;作業沒做完,開學兩行淚”PPT打開,問同學們這句話是來自哪一部電影呢?大部分同學都看過或了解過,而且大部分同學很喜歡,于是氣氛又開始活躍起來?!啊读骼说厍颉?!”“是的,請問哪位同學愿意給我們介紹一下這部電影講了什么呢?”這時候孩子們都很活躍,紛紛舉手回答。請同學分享完后,我便在PPT上把故事梗概給放出來,但有四個詞——“太陽”、“地球”、“木星”和“比鄰星”被我圈了出來。

師:“地球借助木星逃離太陽系,到達比鄰星,那么這四個天體是不是同一種天體呢?”

生:“不是”

師:“那哪幾個是一種天體呢?屬于哪類天體呢?”

生:“太陽和比鄰星是恒星,地球和木星是行星?!?/span>

師:“很好!行星繞著恒星轉,那繞著行星轉的是什么呢?比如我們的月球繞著地球轉,地球是行星,月球是?”

生:“衛星!”

師:“很好!太陽系是由哪幾大行星組成呢?”

生:“八大”,學生在臺下七嘴八舌回答出八大行星。

PPT展示《太陽系的組成》圖片,并把八大行星的位置按照距離太陽由近到遠進行數字排序,問學生:“《流浪地球》中的兩大‘主角’——地球和木星分別是序號幾和幾呀?”用情景代入的方式幫助孩子們回憶起小學學習過的相關內容。

生:“地球是3”和“木星是5”。

這時候我就拋出了一個問題“地球在駛向木星的過程中,日地距離增加,地球會發生什么變化?”

生:“會變冷”。

這時候我給孩子們放了一個短視頻,講述離開太陽后地球會怎么,然后再給孩子們展示太陽系八大行星的公轉周期、自轉周期和表面溫度表,讓孩子們從表格中總結出當日地距離增加,地球的表面溫度會從現在的15℃下降,但會比木星的表面溫度高一些。因此孩子們了解了影片中地球表面溫度下降到-80℃以下也是合理的。隨后,我展示一些影片中地表形態的圖片給孩子們,讓孩子結合視頻資料和從影片截圖感知日地距離增加對地球的影響,自己總結出太陽輻射和太陽活動對地球的影響。這一知識點對于理解區域地理特征及差異有著重要的作用。

師:“從上述中我們可以知道太陽對地球的影響很大,影片中的地表溫度下降也是合情合理的。但是老師我有一個疑問,就是上學期我們學過地球陸地和海洋的比例是……”

生:“3:7

師:“對,也就是-80℃的時候,全球的海洋應該都怎么樣?”

生:“結冰”

師:“對。我們現在那個大洲幾乎是被冰雪覆蓋的呢?”

生:“南極洲”

師:“南極洲是什么顏色的呢?氣候特征是什么?大家可以迅速翻一翻我們七年級下冊的課本,看書回答?!?/span>

生:“南極洲是幾乎白色的,課本63頁提到氣候是酷寒、多狂風、降水稀少?!?/span>

師:“是啊,那為什么影片中-80℃乃至更低溫的地球會是藍色的且還下著雪呢?”

生:“是哦,會不會是反射?”“好像bug”“對哦,有問題”……

師:“老師我也覺得好像有點問題。另外這個電影還有一個劇情是劉啟一行人從北京出發運送火石前往杭州,途經上海的時候看到東方明珠塔已經成了廢墟。我們來看看中國地圖,從北京到杭州會不會路過上海呢?”

生:“不會,好像有問題?!薄袄蠋?,我覺得沒問題啊,那時候海平面都上升了,車可以在冰上走??!”“對啊,老師,可能是那時候全球結冰了,只能繞去上海再到杭州呢?”“但是這明顯是繞路了啊,可能是個bug”……同學們熱烈地討論起了從北京到杭州途經上海這一劇情的合理性,我讓大家各抒己見,不做評論,用辯證的眼光看待問題,不要一味認可權威、接受“標準答案”,要思考和分析問題,這是我一貫的主張。

師:“同學們分析得都很有道理。老師我還有些疑惑,就是運送火石到杭州和影片結尾的蘇拉威西,也就是這兩個地方有行星發動機,我們來看一下行星發動機的圖片,行星發動機巨大的能量使得地下城的人也得以維持生活。那么我們再來思考一下,電影里行星發動機主要分布在哪里呢?”

同學們從PPT的圖片中可以看到,行星發動機主要分布在北半球中高緯度地區以及赤道附近。我進一步追問:“為什么這些行星發動機不能分布在南半球,要分布在北半球?能不能結合上學期學習的地理知識來解釋一下?”

學生開始七嘴八舌討論起來。有的說北半球陸地面積比南半球陸地面積大,行星發動機需要在比較堅固的陸地分布,所以分布在北半球比較好;也有同學說北半球的人口比南半球多,所以地下城北半球的需求也比南半球多;也有說北半球歐亞板塊和美洲板塊相對其他板塊要堅硬,更適宜行星發動機的制造……

等同學們講完自己對行星發動機分布原因的看法之后,我再問大家:“影片中劉啟一行人把火石運送到杭州,我們能不能來探討下杭州布局行星發動機是否合理呢?剛剛提到,行星發動機由于體積龐大,需要大量火石,其布局最合適是在什么地區?”

生:“應該在靠山的地方,火石是炸山來的?!薄皯撛谟袌詫嵧恋氐牡胤??!?/span>

師:“我們看看地圖冊的地形圖,杭州是在長江中下游平原。地圖上是什么顏色?代表這里地勢怎么樣?”

生:“這里是綠色,代表地勢平坦,海拔在200米以下?!?/span>

師:“影片中以及剛剛看的視頻都提到說海平面上升300米以上,那也就是杭州這個地方到時候都怎么樣了?”

生:“應該早都被淹沒了?!?/span>

師:“而且杭州位于長江中下游平原,這里是流水堆積形成的,土質會怎么樣?”

生:“會比較松散?!?/span>

師:“這里分布行星發動機合不合適?”

生:“好像不太合理?!?/span>

師:“影片最后劉啟一行人到達的蘇拉威西是位于哪里?請看地圖冊,有沒有人能又快又準地表述出來?”

同學們看地圖冊,有的同學回憶起片中蘇拉威西是在東南亞,一下子就翻到地圖冊《東南亞地形圖》,興奮地舉手。我讓舉手的同學用自己的方式告訴其他同學蘇拉威西的位置,有的直接用經緯度位置來告訴大家,有的用海陸位置等等,在同學們向其他同學形容蘇拉威西位置時,聽著的同學會對回答者表述不規范的地方進行糾正,達到朋輩互助的效果。

這時候也接近下課了,我對孩子們說:“今天大家都很積極思考并說出自己的看法,很棒!了解一個大洲一個國家,先要了解它們的位置。希望大家能記住位置的表述方式,并將之用于我們下一節課《亞洲的地理位置》上。在蘇拉威西布局行星發動機的可行性,大家可以思考并課下討論一下。還有就是雖然我們今天討論了很多《流浪地球》這部電影的一些疑似有問題的地方,但是這部電影可謂是中國科幻電影的里程碑,沒看過的同學還是值得一看。最后希望大家以后看書、看電影都帶著疑問來看,乃至對生活常見之事也保持好奇心,多思考多探索?!?/span>


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